本学期，我来到李公朴幼儿园开展顶岗实践活动。走进幼儿园，要先走进幼儿的游戏。走进游戏，亦是要从理解幼儿的游戏开始。我关注的是游戏区域环境创设以及幼儿的游戏活动。因为更多地想去了解常州幼儿园的自主游戏是如何开展和实施，在理念上又是如何体现自主性。

环境创设上，我看到每个班级在大门进来的位置都布置了“今天我想玩”的板块。从名称到内容都充分体现“自主”的教育理念。从幼儿的视角诠释着游戏是属于幼儿的，幼儿有选择游戏内容的权利。

在游戏过程中，我看到、听到、感受到了孩子们游戏时的快乐。有遇到问题不断试错后成功时的喜悦，有与同伴共同游戏时洋溢的灿烂笑容，也有自由创作后急于分享的欢乐。教师在游戏过程中也做到了“放”与“导”结合，让幼儿有充分的时间、空间去游戏。并且也注重游戏后幼儿的分享与游戏记录。

从《3-6岁儿童学习与发展指南》到《幼儿园保育教育评估指南》，幼儿游戏的重要性以及自主性一直都在倡导。今后的活动中，我会更多关注幼儿在游戏活动中的行为表现，倾听幼儿的游戏故事，真正去了解和走进幼儿和他们的游戏世界。